En este porfolio voy a compartir con vosotros y vosotras cómo voy a evaluar este curso (2023/2024) o por lo menos intentarlo porque no se a vosotros pero esta parte a mi es la que más me cuesta.

Evaluaré en base a las COMPETENCIAS ESPECÍFICAS con escalas de valoración o registros en base a cada una de ellas.

Os refresco las competencias específicas y os digo como las he llamado yo.

– Competencia específica de Música y Danza 1: Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de la recepción activa, para desarrollar la curiosidad y el respeto por la diversidad. Para mi:  ESCUCHA

– Competencia específica de Música y Danza 2: Investigar sobre manifestaciones culturales y artísticas y sus contextos, empleando diversos canales, medios y técnicas, para disfrutar de ellas, entender su valor y empezar a desarrollar una sensibilidad artística propia. Para mi INVESTIGACIÓN

– Competencia específica del Área de Música y Danza 3: Expresar y comunicar de manera creativa ideas, sentimientos y emociones, experimentando con las posibilidades del sonido, la imagen, el cuerpo y los medios digitales, para producir obras propias.  Para mi INTERPRETACIÓN

– Competencia específica del Área de Música y Danza 4: Participar del diseño, la elaboración y la difusión de producciones culturales e individuales o colectivas, poniendo en valor el proceso y asumiendo diferentes funciones en la consecución de un resultado final, para desarrollar la creatividad, la noción de autoría y el sentido de pertenencia. Para mi CREACIÓN

Escalas y registros que encontrareis en el dosier por competencias

COMP. ESP. 1. – ESCUCHA

– Escucha – (Escala de valoración)

COMP 1.INVESTIGACIÓN

– Investigación – (Escala de valoración)

COMP 3. INTERPRETACIÓN

– Lenguaje musical – (Registro numérico)

– Interpretación – VOZ – (Escala de valoración)
– Voz – (Registro)
– Evaluación – VOZ – (Registro)

– Interpretación – INSTRUMENTOS RÍTMICOS – (Escala de valoración)
– Interpretación – INSTRUMENTOS MELÓDICOS – (Escala de valoración)
– Interpretación – FLAUTA – (Escala de valoración)
– FLAUTA – (Registro)

– Interpretación – MOVIMIENTO – (Escala de valoración)

COMP 4. CREACIÓN

– Creaciones – (Escala de valoración)

Para evaluar cada una de las competencias he realizado una tabla con los aspectos a observar a través de dos tipos de instrumentos de evaluación

1. Escalas de valoración. Donde a cada aspecto a observar se le asigna una numeración. A su vez yo le he asignado un símbolo, ya que me gusta más. No lo relleno los bienes solo el resto así en un golpe de vista tengo una imagen general.

2. Registro numérico. Para el lenguaje musical asigno una nota para así tener una base que me ayudará a entender la interpretación y creación.

3. Registro. Tanto para el canto, en este caso la voz y la flauta me gusta anotarme sobre todo las posibles mejoras, para tenerlo presente y así guiarlo y poder ayudarlo/a en lo que sea necesario, y también me ayuda a ver la evaluación. No la había pensado para el movimiento pero creo que la realizaré.

Aquí os dejo los aspectos a evaluar de cada apartado.

Tablas a resaltar.

*Tabla: Lenguaje musical.

He creído conveniente  realizar esta tabla y tener en cuenta el aspecto de lectura rítmica y lectura de notas. Es muy importante que el alumnado tenga una base de lenguaje musical y dada su importancia hay que evaluarla. Es la base de la interpretación.

*Tabla: EVALUACIÓN VOZ

Es un registro y la confeccioné a partir de un mini curso que realicé con Isabel Villagar porque me pareció súper interesante. La realizaré al alumnado a principio y a final de curso (eso es lo que llevo pensado, lo que haga…). Realizaré las pruebas-actividades pertinentes para ver su evolución y poder detectar posibles patologías vocales. Lo he pensado en principio para infantil y primer ciclo… lo meditaré. Ensayo – error.

Los porcentajes que les daré los tengo pensados pero no atados, por supuesto el que más peso será la interpretación.

Al finalizar el curso se habrán trabajado todas las competencias y sub-competencias (voz-instrumentos y movimiento). Aunque las tablas aparezcan por trimestres es imposible trabajar todo cada trimestre…. (que os voy a contar que no sepáis y si alguno lo sabe hacer por favor que me lo haga saber). Las he realizado así para tener una base general y completar cuando sea necesario.

En el siguiente enlace os dejo el pdf con las escalas y los registros.

Espero os sean de ayuda.